domingo, mayo 30, 2004

Armas de Mestre

He hablado algunas veces del trabajo y los trucos que empleo para mantener el orden en clase. Pero no sólo hay que mantener el orden, también hay que mantener la atención. En una clase de lengua, además hace falta colaboración. Es necesario que los niños hablen, interactúen con el idioma. De lo contrario estaría explicando una lengua muerta.

Siempre positifo Posted by Hello
Mi arma fundamental en este campo son los positivos y los negativos y los conjuntos vacíos. Básicamente son notas de clase.
Positivo: colabora/participa en clase
Negativo: no colabora/no habla en inglés nunca
Conjunto vacío:no hace los deberes
La LOGSE recoge como evaluables en la ESO conceptos como actitud. Mis alumnitos saben desde el primer día que la actitud se valorará a traves de los positivos y los negativos. Este año hemos decidido que en los cursos que yo imparto (4º y 2º) la actitud cuenta un 10 y un 20 % respectivamente.
Los niños van como locos por conseguir positivos, sobretodo a final de trimestre y parecen focas del zoo haciendo tonterías para conseguir un pescadito.

Echame un positivo mestre Posted by Hello
Yo creo que algunos harían cualquier cosa por los positivos, y recibo propuestas tan extrañas como que si alguien va a buscar tiza le debo poner un positivo, o incluso por dejarme un boli si el mío de ha quedado sin tinta.

Además estas notas de clase son muy útiles cuando un padre u otro profesor te pregunta como va un alumno, ya que de un simple vistazo puedes verlo.

viernes, mayo 28, 2004

Sorpresas agradables

Me estoy encontrando muchos blogs encantadores últimamente, pero el que me ha gustado més es este, de unos niños de segundo de ESO de un instituto de Granada que mantienen un blog con una filosofía parecida al mío pero a la inversa. El "mágico mundo de la ESO" visto por ellos. Incluye otras cosas útiles para ellos y aunque se intuye la mano de un profesor que lo dirige todo, ¡bravo por ellos! porque como profesor sé ver que la mayor parte del curro lo han realizado estos niñitos.

Buen fin de semana a todos

miércoles, mayo 26, 2004

Día casi redondo

Hoy he tenido un día bueno en el trabajo.

Los monstruitos de los que he hablado últimamente (hoy , último día) me han pedido ir a la sala de ordenadores para realizar sus trabajos, y los he bajado. Los ordenadores son terapéuticos, se entretienen sólos, se ayudan los unos a los otros... Creo que el día que los profesores (me incluyo el primero) cambiemos el chip e integremos totalmente las nuevas tecnologías en el aula mejorará mucho la calidad y la facilidad de nuestro trabajo . Sólamente he tenido que llamar la atención a Miqui Navonne que estaba instalándose un programa (seguramente un dialer para ver páginas guarrindongas). Mi método favorito en estos casos es apretar Control + Alt + Supr dos veces seguidas (ya sabéis: se reinicia el ordenador de manera segura). Me acerco sigilosamente, paso por encima de sus hombros y zas. Se quedan a medio camino entre pasmados y enfadados.
Julito escribía una novela violenta/siniestra en Powerpoint (?), pero le he dejado porque como ya dije una vez tengo una debilidad por los alumnos que escriben bien, y este niño con toda su repelencia escribe muy bien.

Al mediodía, a casa a comer y ¡siesta! (Cuaaanto tiempo sin hacerla!) para volver al instituto a las 17.00. Evaluación de segundo de bachillerato. Es mi tutoría de este año. Muchachos (ya son mayores, alguno) a los que he conocido un poco mejor que a los demás, he hablado con sus familiares, etc. El balance ha sido bueno, mejor de lo que esperaba. De un grupo de 24 alumnos hemos aprobado todo a 17, uno de ellos con Matrícula de Honor. Ha habido muy poca discusión (siempre hay algun arreglo y ajuste de nota al alza en estas ocasiones: son alumnos que enviamos a la universidad)y yo que llevaba la reunión la he conducido divinamente (modestia aparte). Temía, francamente, la actitud de algunos profesores que son muy estrictos con las notas. Pero la mayoría aflojan a última hora y una que se ha quedado sola ha tenido que claudicar en algún momento. Un día hablaré de las curiosas sesiones de evaluación colegiada que nos trajo la LOGSE, las cuales merecen una entrada aparte.

Mañana, calculo que sólo me vendrá un padre pesado para que aprobemos a su hijo, al que le han quedado exactamente 6 más una del curso anterior. De los otros, dos estaban desahuciados hace tiempo, tres estaban ya avisados (y conformes los papis) de la más que probable hecatombe y con uno no sé que va a pasar. Por si acaso, esta noche voy a ver Troya, por si hace falta defenderse a cuerpo.

martes, mayo 25, 2004

Lo mejor de cada casa


Malos con avaricia Posted by Hello

Bien, hoy ha sucedido. Hoy he tenido la primera sesión con esas flores, esos elementos de los que hablaba en la última entrada.

He entrado en la clase, intentando un pacto de no agresión (yo no miro si trabajáis efectivamente o no, vosotros no me hacéis mucho ruido). Pero fue imposible. Lupe Nesquiero, candidata a mujer maltratada de mayor, estaba siendo vilipendiada por Leonardo Andrés Perado. Estoy harto de decirle a Lupe que no debe relacionarse tan mal con los chicos: debe imponerse, dejarse tocar sólo por los chicos que le gusten, preferiblemente en privado y no reirse mientras se queja de que se meten con ella, porque así no hay quien la tome en serio.

Leonardo Andrés por otra parte no es mal chico del todo. Al fin y al cabo hace dos años, en su país de origen no estaba escolarizado. El año pasado aprendió los hábitos de estar sentado, de escuchar y algo de catalán. Este año está aprendiendo a hablar sin gritar y relacionarse mejor.

Una vez apaciaguados y apaciguada la clase, ha venido a verme Julito, que ya salió el otro día por aquí. Es muy culto y tiene un humor muy fino, él.
-Viste como me tengo que ver, Mestre? Aquí, con la chusma.
Julito sería bueno para perpetrar un crimen perfecto, o para liderar un equipo de delincuentes como Tom Hanks en Ladykillers (la recomiendo), pero con menos encanto.
-Es que en este instituto no sabemos valorar a los superdotados como tu.

Debo haberlo dicho muy serio, pues no capta mi ironía y me dice:
-Tenés razón!

Mañana, última de esas pavorosas clases con lo mejor de cada casa.

domingo, mayo 23, 2004

Outsiders


La semana que empieza mañana voy a vivir una situación algo anómala en segundo de ESO. Esta semana les toca a ellos irse fuera de Barcelona para su crédito de síntesis pero yo y los profesores que no nos vamos tendremos que estar con los castigados, los que no van. Nos los juntan a todos un total de unos diez en una clase de manera que en unas clases los atenderá un/a compañero/a y en otras yo.

¿Pero quienes son esas joyitas, esos personajes que ya con 12-13 años se han ganado semejante castigo, y que tendremos que soportar haciendo el Crédito de Síntesis alternativo? No los recuerdo a todos, pero voy a trazar los rasgos de los que me viene a la memoria en estos momentos junto con su delito:

Pepe Ructo, Insolente por naturaleza, vacilón y chuleta. Tuvo la mala suerte de no saber quien era la jefa de estudios hasta el día que le vaciló.

Berta Ruga Estaban buscando una excusa para cazarle. Tras muchas pequeñas faltas, llamadas leves, falsificó sus notas de sociales y tecnología en pro de una paz familiar que no había de durar mucho.

Jordi Arrea. Antisistema antes de entrar en el mismo por influencia de sus hermanos mayores. Le gustan los cómics underground y la musica heavy. Su mayor obsesión es saber si los profesores consumimos sustancias no autorizadas. Castigado por incendiar el estuche de una compañera.

Miqui Navonne Acumula un total de treinta y dos expulsiones por acoso sexual a sus compañeras y a una profesora sustituta.

Hay dos o tres que no van porque repiten curso y no tiene sentido que vuelvan a salir de excursión. No son unos trastos como los que he decrito antes. Los otros, no los recuerdo. Pero ya me acordaré, ya, cuando los tenga a todos juntos en una clase...

Buena semana a todos.




sábado, mayo 22, 2004

Una habitación con vistas

He descubierto, por fín, un weblog de un profe como yo. Aunque la experiencia que él narra es muy diferente, me encanta haberla encontrado, tiene una notable calidad y la recomiendo.

Siguiendo con mis historias cotidianas hoy voy a hablar de las ventanas, elementos distractores para mis alumnos de mis quehaceres laborales. Ahora que llega el verano, por ejemplo, las niñas de segundo de ESO se derriten contemplando a los muchachos de cuarto de ESO jugando un partido de fútbol en el patio, descamisados. Algunos de ellos, como David Roca o Pepito Armani, son conscientes de su sex appeal y me las provocan.

En aquel instituto del barrio con nombre de hospital, las vistas eran tan horribles que el que no te miraran a ti te deprimía todavía más. Las vistas a los bloques de pisos con ropa tendida, donde vivían aquella Montse que se enamoró del de plástica o Iván el que se tiró por la ventana; eran de lo más horripilante.

En otro instituto venían unos músicos callejeros (gitanos) a pedir limosna, siempre a la misma hora de la clase más difícil de la semana: la última del viernes. Todo era empezar ese organillo barato con amplificador y los niños morirse de risa:
-¡La cabra! ¡Ya ha llegado la cabra!
Yo ya me podía ir despidiendo de lo que estuviera haciendo para pasar a alguna actividad que admitiera “música” (mejor, ruido) de fondo.

Pero la historia más espeluznante sobre ventanas me ocurrió al principió de mi carrera profesional, cuando aún era un sutituto. Era en un instituto de un barrio periférico de una ciudad periférica, mal urbanizado. Todavía se palpaban los efectos del desarrollismo de los años 70. Digo esto porque el instituto daba a un descampado-precipicio.

Yo sufría mucho, por varias razones: era nuevo, los grupos se llamaban como en la novela Wilt: mecánicos 2, eléctricos 3... Invertía hora y media para llegar desde mi casa y el horario era tan mal diseñado que daba la sensación que te pasabas el día allí. Yo me decía:
-Solo son quince dias, solo son quince dias...
Bueno pues a lo que íbamos... Resulta que un día un señor utilizó el descampado frente al instituto (y sus ventanas)... para defecar. A eso que los niños lo ven, se abalanzaron TODOS hacia las ventanas y le llamaron muchísimas cosas(eso si, relacionado con la actividad que estaba haciendo el señor en cuestión) Eso me sucedió el tercer día y creí que había perdido todo el respeto y la poca autoridad que había conseguido imponer en esa clase (automovilistas 4).

Nada más lejos de la realidad. Los gritos actuaron como un bálsamo desetresante entre aquellos monstruitos y el resto de la clase fue sobre ruedas (nunca mejor dicho).

jueves, mayo 20, 2004

Frases célebres

En el lenguaje de la enseñanza hay muchas metáforas. Unos alumnos de 2ª de ESO (obviamente, con ciertas inquietudes intelectuales) han recogido en un libro algunas de las más chocantes que han recogido de algunos profesores.

Estas más verde que una lechuga
(por el profesor Ferran Casacuberta, que no da clases de botánica sino de lengua catalana)

Estás más colgado/a que un fuet de Vic
(ésta la utilizo yo, que no soy charcutero, cuando pillo a alguien en la luna de Valencia: otra metáfora pero más anticuada)

El libro que han confeccionado los alumnos (que seguramente en el futuro podrán escribir un buen blog sobre nosotros) tiene incluso un Top Ten, del cual sólo recuerdo una frase, aunque prometo que cuando lo tenga otra vez en mis manos haré una fotocopia, para irlas dosificando en este mi blog.

No se puede entrar, debe haber un profesor de cibernética
La frase pertenece a un profesor que no sabe mucho de ordenadores, y se refería a la prohibición que rige en el instituto de estar sólos los alumnos en las aulas de informática sin un profesor. Que ya se sabe que el Internet es muy malo y pernicioso.

miércoles, mayo 19, 2004

Rebelión en las aulas

Tensión, hay mucha tensión estos dias en las clases porque han habido cambios y contracambios por la aplicación/derogación parcial de la LOCE. Os comento que hay que acabar las clases normales un poco antes porque hay que implantar los nuevos examanes de recuperación, que en la Cataluña nuestra se hacen en junio y no en setiembre.

Todos los profesores estamos mirando cómo demonios lo hacemos para encaber todo lo que queremos hacer, y no es fácil. Empiezo con una frase que no es mía, sino de doña Pilarín de Castro, maestra de sociales, a un individuo que deambulaba por el pasillo:
¡A tí te voy a dar tal patada en el culo que se te va a volver a poner el cerebro en su sitio!

Genial. he decidio incorporarla al blog y hacerla mía. Es que andamos todos muy nerviosos. Hoy he tenido un conato de rebelión intentando pactar las fechas de los exámenes con un grupo, y se me han subido por las paredes. Creo que voy a anular uno de los exámenes que tenía previsto hacer y dejarles sólo uno. Pero ellos no lo saben y me he enfadado mucho con ellos, de verdad esta vez, porque no hay derecho que les expliques todo con pelos y señales, diciendoles la verdad de lo que pasa, y se pongan bordes.

Hoy tenemos claustro por la tarde (¡es la primera vez que escribo desde el instituto!) y quizá surja alguna alternativa... u otra rebelión.

Como siempre, os mantendré informados.

martes, mayo 18, 2004

¡Eso es una injusticia!

Esa es la frase favorita de los adolescentes. La suelen utilizar en tu contra, naturalmente. Una injusticia puede ser que a alguien le dejaste salir de clase porque te lo pidio educadamente y tenía un motivo y a otro no porque se cree con derecho a hacerlo sólamente porque lo ha visto en el que dejaste antes.

Paso una pelicula en V.O. a un grupo y para los otros ya es una injusticia, porque no saben que a ellos se la pasaré la semana que viene.

Cuando riño a una chica:
Mestre, eres un machista
Si me enfado con un chico:
Claro, a ellas se lo dejas pasar todo porque son tías

Voy por el mundo, haga lo que haga, cometiendo injusticias. Ellos confunden el igualitarismo propio de un cuartel con la justicia.

¿Soy un magistrado que reparto justicia o un Mestre Tites que intento enseñar?



lunes, mayo 17, 2004

Los otros

Me permito copiar este título de la película de Amenábar para hablar, hoy, de los niños diferentes, de los mal aparcados, de los que son discriminados por sus propios compañeros.

Pongamos por caso: En mi instituto de este año, que son más bien pijoteras, acude una niña de un barrio obrero, obrero, y sus compañeros la discriminan, se rien de ella. Claro, a ninguno de los "alumnos estandard" de ese instituto se les ocurriría llevar un chandal naranja que llevase escrito "REPSOL" en ambos brazos y en el pecho, pero no es para tanto.

Ls bromitas continuas son casos de auténtico mobbing, a veces, y el trabajo es tuyo para que no lo haya. Bien sea por discriminación positiva hacia el molestado, bien sea castigando al molestador. Algunas historias son bastante tristes. Tuve una vez un niño al que todos sus compañeros le pegaban. Él lo aceptaba gustosamente porque le pegaban de broma, mientras que en su casa le daban auténticas palizas.

Había otra niña, boba perdida, que como a muchas bobas la dejaron embarazada antes de tiempo. Ya se le reían antes, con lo que cuando empezó a venir al instituto con el bombo, todo fueron risas y bromas de mal gusto...

Hoy se nos ha marchado para siempre ("al mundo laboral", como se dice en uno de los eufemismos más socorridos del mundo de la enseñanza), Jonhatan Heredia: un niño gitano hiperactivo que tenía hartitos a sus compañeros de tanto moverse, que no paraba quieto. Me ha parecido muy curioso, pese a lo plasta y molesto que podía llegar a ser, lo popular y querido que era entre sus compañeros. Se había convertido en un clásico, quizá por haber desafiado a algunos profesores cuando una situación le parecía injusta o simplemente porque a todo el mundo se le coge cariño.

También a los otros.

domingo, mayo 16, 2004

Forum (2)

Escribo rápido, rápido, para comentaros que lo del fòrum con mis niños fue superbien.

A pesar de la hora (16:30 ya se habían ido todos los colegios) conseguimos atraer la atención de algunos de los pocos visitantes que habían y los niños se marcharon con muy buen rollito a sus casa, tanto los de aquí como los de más allá.

Dicho esto, y contesto a los comentarios de la entrada anterior, creo que los del fòrum tendrán que revisar urgentemente su política de precios. El contenido de las exposiciones en excelente, el recinto también. Pero los barceloneses estamos acostumbrados a ver exposiciones igualmente interesantes por un precio más barato o gratuitamente (véase Caixa Fòrum). No digo ya los madrileños o los de otros paises.
Si se piensa que es cierto lo que dicen que hay que verlo en tres dias para digerirlo todo adecuadamente, creo que lo más adecuado es que por lo que ahora piden por un día te dejen entrar tres que no sean consecutivos forzosamente. Ahí está mi propuesta.

jueves, mayo 13, 2004

Forum (1)

Hoy cuento algo bonito y agradable para compensar la entrada de ayer.

¡Mi instituto participa en el Fòrum! Hoy han venido unos niños de varios paises del mundo a conocer a una parte de los nuestros, y mañana presentan un dialogo abierto a todo el mundo en el Speakers' Corner.

Aunque se han perdido y han llegado casi una hora tarde añadiendo estrés a nuestras vidas ha merecido la pena, de verdad. El galimatías de lenguas, acentos, colores, vestidos... provocaba unas ganas de hacer amigos tan intensas que hasta me he reconciliado con un ex alumno al que el año pasado tenía bastante tirria por su comportamiento.(Ya os dije el otro día que la gente a esta edad cambia mucho)

Por otra parte, sólo con ver como comen un plátano los africanos, como se decoran la piel los chicos en cierta república centroasiática o descubrir las diferentes lenguas que hay en Colombia te da una idea de la gran riqueza que supone la diversidad humana. Han sido los niños y las niñas de Colombia, los más numerosos los que han puesto punto final a los actos de hoy con unos bailes preciosos. ¡Estoy "Enforumado" y eso que al Fòrum de verdad voy mañana!

Hasta ha venido la gran jefa (directora ejecutiva la llaman) de UNICEF). Por suerte yo estaba bien peinado y afeitado, ya que antes de todo el cotarro me había hecho la foto para la Orla de segundo de bachillerato.

miércoles, mayo 12, 2004

Stress Total

No es una película de Arnold. Es lo que se suele vivir en los institutos normalmente. Por los pasillos te piden una nota, te hacen un comentario sobre la ropa que llevas o tienes que separar a dos que se estan pegando. Llegas a la supuesta paz de la sala de profesores y una te cuenta que tal niño de tu tutoría le ha hecho tal perrería, la otra se queja de otra cosa... y tu aún tienes que pasar la lista de faltas del mes pasado, que ya estamos a doce... ¿Te podras refugiar en el departamento de inglés, donde la compañera neurasténica intenta encasquetarte hace un par de dias la elaboración del examen final del curso que tu y ella compartís?

A los miembros de la junta directiva esto se les multiplica. Hoy quiero defenderlos, porque tienen que tragar todos los marrones de la casa y las 80.000 ptas de más netas que cobran no compensa tanta hora y dedicación. (Esto de decir lo que cobran lo digo porque es público, solo hay que ir a la página del gencat para saber lo que cobramos todos los fucionarios catalanes.) Muy poca gente quiere ser director/a, y hay muchos por ahí nombrados a dedo, en el sentido "impositivo desde arriba" de la palabra.

Hoy he podido recordarlo. Buscaba a la directora para un tema personal y me encuentro en la antesala de su despacho dos niñas con los ojos llorosos. Son alumnas mías, de un grupo de refuerzo al que sólo visito una vez por semana. Soy su profe de repaso. Entra una y se queda la otra

¿Qué te pasa Pilaruca?
(sollozando) Mi tutor, que es un gilipollas!
Uy, Pilaruca, empezamos mal. ¿De verdad crees que la directora te va a hacer algo de caso con ese vocabulario?. La educación, aparte de importante, te puede ayudar a expresarte mejor. Yo, por ejemplo, todavía no se lo que te ha pasado y ya estoy ofendido contigo.

Mis reflexiones largas surgen efecto y consigo que me lo explique. Pilaruca había estado intentado justificar todas sus faltas de asistencia desde el mes de noviembre, así de golpe. ¿El motivo? la proximidad de la visita al Fòrum, a la que no se puede asistir con faltas graves, y treinta faltas de asistencia no justificadas lo son. El tutor debía tener un mal día y la contestó mal, y ella, ¡ala!, a la directora.

Más tarde, cuando la directora me ha atendido a mí, ha tenido varis interrupciones telefónicas. En una de ellas ha pedido por favor a una madre que no la amenazara por favor ya que el problema que le estaba contando(ni lo sé ni lo quiero saber!) era totalmente desconocido por ella hasta ese momento y ya le acababa de decir que se ocuparía del tema.

La verdad es que me he puesto malo yo también

martes, mayo 11, 2004

Una tarde de martes más

Quizá algunos estéis pensando: Hoy ha sido martes por la tarde, y Mestre habrá tenido una de sus clases desmadradas con sus adorables monstruitos, que nos contará. Este blog se parece cada vez más un programa de la tele, habéis acertado.

Todos los profesores (y maestros, que también los hay en segundo de ESO, que es la clase de la que se trata) estamos monotemáticos esta semana. Preparar a los niños para las pruebas de competencias básicas sin que se enteren ellos.

¿Cómo lo he hecho yo? Más o menos, repasando los contenidos de los ejercicios en cuanto a vocabulario y estructura se refiere, pero cambiando la destreza para disimular. Así, lo que en el examen de mañana es un listening ellos lo han hecho sin darse cuenta como un speaking, el writing se lo he dado como un reading, y el reading, (que en el examen original es una entrevista con Harrison Ford) lo han hecho en parejas, inventándose una entrevista con el famoso que ellos querían, poniendo en práctica sus habilidade de writing y speaking ( y también acting, que es lo que se les da mejor en estas clases por la tarde: hacer el payaso y actuar un poquito).

Esto es lo que hemos hecho esta tarde. Unas niñas han entrevistado a Josh Harnett, dos niños de los salidos a Rocco Sifredi y hasta ha habido una entrevista surrealista con Chewbacca de la guerra de las galaxias. Estos casi lo aciertan...

El problema que surge a veces con estos dialogos-actuaciones (role-play) es que la mayoría de los niños sólo se escuchan a sí mismos y no escuchan a los otros (habilidad de listening). Risas y cachondeos aparte. Hacia el final de la clase he tenido que simular un enfado, y no podía utilizar la técnica de los tres palitos por lo avanzado de la hora.

Tengo un castigo en mente que no os lo podéis imaginar. Me lo reservo porque es tan terrible que conviene que me lo guarde para cuando sea necesario, y pronto llegará el momento.

Ya véis que voy alargando las broncas. La cara de maldad creo que me salió bastante bien también. Evidentemente, no sabía que castigo iba a ponerles en ese momento

Julito, el niño repelente de la clase y con un humor que él cree adulto pero que es sólo de dos libros más allá que el resto de sus compañeros, no se lo creyó.

Pero, ese castigo, ¿es legal?

Yo me lo miro, sin cambiar la cara, y le contesto:

Roza la legalidad.

Julito calla y acabo la clase. Salvado por la campana.

lunes, mayo 10, 2004

A la antigua usanza

Los institutos, como tod en este país, han cambiado mucho en los últimos años. Hoy voy a hablar de ciertos profesores que he tenido como compañeros en el pasado que ya no podré volver a tener jamás, porque ya no se comportarían del mismo modo o porque simplemente son especies en vías de extinción.

Don Javier de Prado era un profesor de historia catalanohablante que daba su clase en castellano, que es como él la había aprendido y fumaba por los pasillos. Todavía lo recuerdo pidiendome fuego cuando yo fumaba, o escribiendo cartas al director a todos los periódicos a los que estaba suscrito el Instituto (cuatro). Vestía traje y corbata, y no quería dar COU porque la historia que se explicaba era demasiado contemporánea. Lo suyo eran los terceros de BUP.

Javier siguió fumando en el instituto pese a las leyes prohibitivas, cada vez más arrinconado, y nuncó se sacó el certificado de catalán. ¡Él, que era un señor de Barcelona!

En ese mismo instituto trabajaba doña Elvira Gotada, que aparte de megacatedrática de Latín, Griego y otras antigüedades, era una profesional del escaqueo. Bajo su apariencia de emérita santidad , lo primero que hacía al llegar al Instituto (antes de dar los buenos días) era mirar qué profesores habían faltado, para así poder ella cambiarse clases y salir antes. Había llegado a dar tres clases al mismo tiempo, poniendo deberes en un aula, dejando a los alumnos hacindolos en la siguiente, y corrigiendolos en otra. Una rotación. Un día la directora le hizo notar que aquello no era posible:
-Tu, mi querida Elvira, no tienes el don de la ubicuidad
A lo que ella respondió:
Si! Sí que lo tengo!
Otra de sus especialidades era dar por concluidas todas sus clases cuando acababan los COUs, dejando los BUPs un mes antes de final de curso.

Cuando se descubría la argucía ya habían pasado unos días, y siempre respondía:
-Es que yo, ya he acabado el programa

Hoy en día no se puede dejar a los niños solos por varias razones: Lo dice la normativa y los monstruos montan un pollo que se oye tres manzanas más allá.

Pero Doña Elvira se jubiló sin saberlo.

domingo, mayo 09, 2004

Iñaki el dealer

Cumpliendo una petición que me hizo Betty hace unos dias, voy a contar lo que le pasó a Iñaki, el niño al que no dejamos viajar a Mallorca porque iba cargado de marihuana.

Quiero hacer unas puntualizaciones. No suelo hablar de nadie en concreto y a veces mezclo personajes en pro de la ficción. Cuando he hablado de alguna persona, le he cambiado el nombre y todas las circunstancias que he podido. Esto ya lo sabíais los que me léeis, pero hoy quisiera añadir que los psicoprofesores de secundaria conocemos a las personas en los peores años de sus vidas. Es entonces cuando se equivocan, tropiezan, etc. Son los años en que aprendes a base de porrazos. Pero la gente cambia (al menos muchos cambian) y la mayoría cambian para mejor.

Otra cosa que quiero puntualizar es la gran hiprocresia que existe frente a las drogas. Yo he podido ver gente mucho peor por el alcohol que por los porros, por ejemplo. El alcohol lleva a accidentes de trafico y maltratos familiares ¿Y que hay del tabaco? Pero claro, el tabaco y el alcohol son drogas que pertenecen a nuestra cultura y no las vemos tan mal. Con tanta globalización y tanto fórum, ¿por qué no un Institut Català de la Marihuana como lo hay del vino?

Bueno, pues a Iñakito le cayó una denuncia "in situ" de la policia con una multa que va de 300 a 30.000 €, dependiendo de la cantidad exacta decomisada y el inicio de un expediente escolar. Según mi amigo Alex, que sabe de leyes, esto es irregular, ya que a nadie se le puede castigar dos veces por el mismo error (sea delito o falta).
Se le ofreció a su familia (muy agradables, los conozco personalmente) no hacer nada si lo cambiaban de centro, pero a estas alturas del curso ya no lo aceptaban en ningún sitio que no fuera una academia de esas que ocupan un piso de l'Eixample y se anuncian durante todo el año en el periódico.

En mi instituto no estan acostumbrados a tener casos como el de Iñaki (por suerte, casos como este hay pocos!). Lo que quería decir es que en otros institutos situados en barrios más desfavorecidos, los expedientes estan al orden del día: por absentismo, mal comportamiento, etc. Como en el Instituto donde estoy este año la mayoria de los niños son de clase alta, la conflictividad es poca y se reduce a la manera de vestir o la puntualidad a primera hora. Cuando hay un caso que se considera grave, las autoridades de mi instituto se desbordan.

¡Ojo! Tampoco sé cual es la mejor manera de tratar con el problema, salvo que la mayor parte de la responsabilidad de la educación de una persona está en su familia.

Los adolescentes son muy sensibles a esto y se rebotan fácilmente. Han tenido que tragar, todos, dos conferencias sobre drogadicciones, amén de multiples broncas y sermones. Lo que para nosotros puede ser anécdótico a ellos les parece de una injusticia inmensa y preparan contraataques y venganzas.

Esto se ejemplifica muy bien en el caso de Iñaki. A mí (lo confieso) me cae bien: es inteligente pero pecó de ingenuo al encargarse de llevar el material de unos cuantos él solo. Ha asumido su error pero sin perder su dignidad. Estos dias (cuando venian sus padres a hablar con la dirección) optaba, como unico método de protesta posible, por vestirse cada vez más agresivamente, y un día se presento con unas crestas que ya las querría para sí Peter Pank.

Ya os contaré si la situación se endereza finalmente. Aún queda para fin de curso.

viernes, mayo 07, 2004

(In) competencias básicas

En los institutos nunca hay tiempo para aburrirse. Por si no tuvieramos bastante con los niños, la administración se inventa cosas para que no perdamos el tiempo. Que ya se sabe que somos unos funcionarios y tenemos esa tendencia que nos distingue del resto de la humanidad.

Hacia el final del primer ciclo de la ESO (niños que cumplen este año los trece) se vienen realizando hace ya tres cursos unas pruebas (llamadas de competencias básicas), iguales para toda Catalunya, en las que los niños se examinan de las diferentes materias. Dicen que sirven para evaluarnos internamente y que les puede servir a ellos para evaluarnos a nosotros, o sea, externamente. ¿Que si da miedo? No, puesto que cuando uno hace el trabajo como cree que debe hacerlo no debe nada temer. ¿Respeto? Menos todavía, como voy a explicar.

Justo antes de las pruebas del año pasado, muchos profesores angustiados pasaron a sus alumnos las pruebas del año anterior para prepararles. Se suponía que las pruebas iban a ser similares y parecía una buena idea. Nosostros no lo hicimos, puesto que nuestros alumnos estaban bien preparados y habían sacado buenas notas la otra vez, de modo que el rollo ese de las competencias básicas nos suponía una molestía a final de curso más, que se alargaba si encima había que entrenar a los niños.

¡Cual sería nuestra sorpresa al ver que las pruebas eran las mismas que las del año anterior! ¿Qué comparación posible podría haber entre nuestros niños que no habían visto los exámenes y los que repetían la prueba?
Enfadados con la administración, no corregimos las pruebas del año pasado.

Este año se celebran la semana que viene y son distintas. Se han estrujado la cabeza en confeccionarlas. Pero nos han advertido que el año que viene serán repetidas otra vez, porque sino no pueden hacer comparaciones... Esto es falso, se pueden comparar exámenes de igual dificultad, si se han testado antes y se sabe que son similares. Pero claro, esto implica trabajo y los altos mandos del departament también son funcionarios como nosotros...

Bueno, no como nosotros. A nosotros nos controlan lo que hacemos 25 monstruitos al tiempo que hacen todo lo que pueden para dificultar nuestro trabajo.

Seguramente el motivo para repetir las pruebas cada dos años es que les cuesta un pastón pagar a alguien que confeccione las pruebas y tiene que amortizar la factura.

Perdonar el derecho al pataleo. La próxima intervención será divertida.

martes, mayo 04, 2004

Todo sobre mi teacher

Tengo que pediros excusas por esta ausencia prolongada sin previo aviso. El gran corazón de mi madre nos dió un susto el otro día. Por suerte, se está recuperando.

La cuestión es que estos días no he estado por lo que tenía que estar y no he preparado muchas clases. Pero no importa, porque como ya sabéis los que me lleváis leyendo un tiempo soy un hombre de recursos. Además, hoy fue uno de esos días en que mis monstruitos de martes por la tarde, las fieras adorables. Mis cómplices gamberritos me dan guerra, ¡Ja! o ellos o yo. Pero como el cansancio de estos días pasados empieza a hacer mella , decidí que ni una cosa ni la otra. Media hora de ellos, media hora de yo.

Primera parte de la clase. Me bajo unos ejercicios sobre el past simple (monisimos) de www.isabelperez.com. Lo recomiendo desde aquí. Una profesora que en vez de dedicarse a contar historias, se dedica a inventarse ejercicios y colgarlos. Admirable. Les digo, (con el buen rollito característico que tengo en esa clase) la verdad. Empiezo:
He descubierto una página web buenísima...
Gritan. Se rien. Tardo unos segundos en darme cuenta que lo que he dicho tiene otro sentido para ellos. Es que son unos salidos.
Segunda parte Un juego que me inventé hace mucho tiempo y que utilizo hacia final de curso, normalmente en esos días tontos que hay que aguantar a los niños después de haberlos puesto nota. El juego se llama All about my teacher y consiste en que les concedo el "derecho" a hacerme cinco preguntas, las que ellos quieran, después de prepararse la entrevista en grupos de tres. El pacto es que si la pregunta está bien construida, les contesto la verdad, y si no, no. Les advierto que no contestaré el mismo tipo de preguntas que ellos no querrian contestar a una persona mayor.

No sé como, pero sus habilidades para producir frases correctas aumentan con este ejercicio-juego, y siempre me preguntan más o menos las mismas cosas, aunque siempre me sorprenden con algo nuevo. Hoy me preguntaron a qué edad di mi primer beso de amor, y también si había estado alguna vez en un club gay. (Este tema siempre sale de una manera u otra). Eso fué lo más fuerte de lo contestable, pero también me preguntan mucho que animales me gustan más, qué película marcó mi vida y cosas así.

Es una lástima que ese cartucho sólo lo pueda quemar una vez al año por grupo de alumnos